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【青鳥北附】匠心潤課堂教研促成長——記義教部小學語文組骨干教師教學比賽

文章附圖

【青鳥北附】匠心潤課堂教研促成長——記義教部小學語文組骨干教師教學比賽


匠心潤課堂

記義教部小學語文組骨干教師教學比賽

教研促成長


夏日暖陽沐人心,教研交流傳真情。為深化義教部小學教學改革,發揮骨干教師的引領示范和輻射作用,進一步規范教師的課堂教學行為,提高教師的課堂教學水平和教學質量,充分發揮學生學習的積極性、主動性與創造性,努力構建符合新課改要求的參與式尚美導學互助課堂,推廣“教學評一致性”的新課堂教學模式。在教務處關于本學期教學比武的統籌安排下,義教部小學開展了語文組骨干教師教學能力大賽。

學會思考   明析思維


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唐黎麗老師授課《跳水》,緊扣單元目標“了解人物的思維過程”來進行教學設計,教學過程環環相扣,以“危險情節我來品”、“遭遇險境我來探”、“化解危機我來析”三個活動貫穿整節課。唐老師不斷引導孩子們了解船長的思維過程,學習船長遇事冷靜思考的英雄思維方式,感受思維的力量,課堂學習氛圍濃厚。     


聚焦意象情景交融

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彭建軍老師授課《天凈沙秋思》,彭老師利用低沉的嗓音飽含深情地朗讀渲染,引導孩子們從作者的生平,詩文的寫作背景入手分析詩文前三句九種景物意象,體會秋景的蕭瑟、凄冷,走進作者的內心,感悟作者內心凄涼寂寞的愁緒,理解詩文所表達的情感,學習情景交融的寫法。   


聚焦對話童趣盎然

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彭卓贇老師授課《要下雨了》,彭老師圍繞“爭當小小氣象員”的任務,設置培訓活動,在活動中設置多樣的評價方式。彭老師領著孩子們以讀促講、以讀助學,不僅使學生在讀中理解了課文內容,還讓學生進行了“故事配音秀”,激起了學生的學習興趣,讓學生在朗讀、游戲中有所學,在思考中有所學。


緊扣變化感受奇妙

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邢桂娥老師授課《巨人的花園》,邢老師以學習任務為載體組織教學,引導學生聚焦花園的變化,學習童話式的表達,在品讀中感悟童話的特點。課堂的最后,引導學生遷移運用,想象畫面書寫“奇妙”。整堂課,教師有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍,學生學得放松,悟得深透。


詞話離別寄語未來

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王雅麗老師上的《卜算子送鮑浩然之浙東》,溫柔又不失靈動。王老師通過配樂深情示范朗讀,讓學生們沉浸課堂。王老師創設小學畢業的離別情境,讓同學們在誦讀中真切地感受和表達送別的情緒,如同親身經歷一般。同時,讓學生學會遷移本課所學知識,真情吐露臨畢業之際的心聲,潤物細無聲,最終實現教育價值。


探秘天空   玩轉大地

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楊婷老師授課《我們奇妙的世界》,帶著學生踏上收藏之旅。楊老師領著孩子們先尋找事物,整合信息,再發現特點,感受奇妙,最后分享收藏,記錄美好。課堂上,楊老師以學生為主體,讓學生成為學習的主人,并對學生進行多維度的評價,實現高效課堂。


活動驅動暢游牧場

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吳方老師授課《牧場之國》,吳老師采用情景式教學,招聘小小講解員講解荷蘭牧場的風光,帶領著孩子遨游在美麗的荷蘭牧場上。吳老師用優美的語言引領著學生品讀文本,欣賞美景,高效地突破了本節課的教學重難點。最后,吳老師還設計了寫法遷移環節,從課本學習走到實際生活,及時進行練與評,讓學生學會動靜結合以動襯靜的寫法。


群策群力建言獻策

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“獨行快,眾行遠?!辟愓n結束后,老師們隨即開展了評課活動。大家共同研討“教學評一體化”在課堂教學中的實施策略。最后,小學教務處主任康俊芳強調,教學是有意向和目的的行為,它必須指向教學任務的有效達成,保障“教學評一致性”是教學任務有效達成的關鍵。我們要不斷探尋有效策略,不斷改善教與學,讓學習真正發生。

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本次“教學評一致性”骨干教師賽課活動為老師們搭建了一個實踐教學理念,展示自我風采,共同交流的學習平臺,老師們互相學習,深研理念,落地課堂,俯身耕耘,共赴成長!


 

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珠海高新區青鳥北附實驗學校